Brotes de Inclusión Project: A School iniciative on Entrepreneurship Experience Among Students With intellectual Disabilities in La Reina, Santiago, Chile
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This article describes the experience that has been developed by the Brotes de Inclusión (Sprouts of Inclusion) Project at the Special Development School of La Reina in Santiago of Chile, thanks to the Fundación Descubreme 2019 Fund. The project consists of the creation of three self employment jobs for former alumni of the school who, due to prejudices and fears of society, were not hired in regular jobs, despite having socio-labor skills and abilities to perform in one. These jobs are within the Brotes Emporio (Sprout Emporium), a space where alumni develop customer service and cashier tasks. In addition to this, the emporium allows a commercial outing and visibility of the products that are made inside school classrooms, eliminating barriers and myths about the real work capacity of people with intellectual disabilities.
Brotes de Inclusión (Sprouts of Inclusion) is born from the urgent need to be able to grant a work alternative to 3 students who by age should already graduate from the Special Development School of La Reina and, despite actively participating in the different stages of selection processes to various jobs were not chosen. Thus, as a special school team, the need arose to be able to provide an opportunity for these young people who had the necessary socio-labor skills and skills to be able to perform in a formal job with minimal or no supervision, and who were going to their homes, after completing their school stage, to live in complete inactivity.
From this inevitable situation, the idea of applying to a fund was born, which was given by Fundación Descubreme 2019. To obtain this fund, the school professionals and the parent´s and guardians council applied, and later won the grant to finance the project called Brotes de Inclusión (Sprouts of Inclusion). It consists of three fundamental areas of approach, the first one aims to create 3 jobs for these alumni, where they can exercise their right to work and develop a productive role within their families and community. Within the planning of the project, specific training is considered for future emporium workers in customer service, money management, soft skills and aesthetic and quality criteria.
The second area of the project consists in the construction of an emporium (sale´s room) that will allow a safe work space for the students. The products that are to be sold in this place are made by the students of the adult section of the school, who participate in meal preparation services, carpentry and crafts. These classgroups are made up of a total of 42 students between 17 and 26 who have intellectual disabilities. An important point to highlight within these people, is the inclusion of 8 young autistic students who currently have an active participation within the chain of production of items that will sell the emporium and that up at that point, they were not considered as possible productive agents in their families or nearby environment.
Among the products that will be marketed are: alfajores (chocolate and caramel covered cookies), kneaded bread, jams and honey by the meal preparation team. Compost and wood products made by the carpentry team; Herbal tea and seed pumps from the handicraft and gardening team, which are made with herbs and vegetables based on the client’s request. The autism group ir responsible for the production of dehydrated fruits and packaged nuts that later becomes healthy snacks.
To ensure that this emporium is environmentally friendly and sustainable over time, it had to meet the requirements established by the Chilean commercial legislations, so the professional team of the school (Principal, school inspector, chief of projects, head teachers, and Occupational therapist), had to perform many actions and proceedings to achieve those goals. Examples of these actions were: to involve the parent and and guardian council in the entire process of planification and execution of the project, these being the entity through which the fund could be applied; activate a formal enterprise identification to carry out the initiation of legal activities in the tax departmente of the government which allows to grant sales ticket; sales training for all those who will work with the students within the project, creating a brand, among others.
A third area that addresses the implementation of the Brotes de Inclusión Project aims to change the way people look at disability. Moving from pity, grief or charity that has been for many years the only approach to disability towards a vision of right and obligations, equity and equal opportunities. To make visible, based on concrete products, of good quality, aesthetics and flavor, the serious and responsible work that students of the adult level develop daily at the school.
Likewise, the process of creating and executing the project allowed to favor the entrepreneurial spirit of the students, now they have a concrete example that allows them to keep in mind that, although many times they do not have the resources or support of many people It is enough to have a good idea, trust in the work that is done, perseverance and have the motivation to continue, in order to get what they aim to achieve.
https://www.corp-lareina.cl/escuelaespecialdedesarrollo
Spanish Version.
El presente artículo describe la experiencia que se ha tenido desarrollando el proyecto Brotes de Inclusión en la Escuela Especial de Desarrollo de La Reina, gracias a la adjudicación del Fondo Descúbreme 2019. El proyecto consiste en la creación de tres puestos de trabajo para ex alumnos de la escuela quienes, por prejuicios y miedos de la sociedad, no fueron contratados en puestos de trabajo regular, a pesar de tener habilidades sociolaborales y capacidades para desempeñarse en uno. Estos puestos de trabajo son dentro del emporio Brotes, un espacio en donde los ex alumnos desarrollarán funciones de atención al público y de cajero. Además de esto el emporio permite dar una salida comercial y visibilizar los productos que son realizados en el nivel laboral de la escuela, eliminando barreras y mitos que se tiene sobre la real capacidad de trabajo de las personas en situación de discapacidad de tipo intelectual.
Brotes de Inclusión nace de la necesidad urgente de poder otorgarle una alternativa laboral a 3 estudiantes que por edad ya egresaban de la Escuela Especial de Desarrollo de La Reina y, que a pesar de participar activamente en las diferentes etapas de procesos de selección a diversos puestos de trabajo, no eran escogidos. Fue así que como equipo de la escuela especial surgió la necesidad de poder brindar una oportunidad a estos jóvenes que contaban con habilidades sociolaborales y destrezas necesarias para poder desempeñarse en un puesto de trabajo formal con un mínimo o nula supervisión, y que se estaban yendo a sus casas, luego de cumplir con su etapa escolar, a vivir en completa inactividad.
Desde esta realidad que se presentaba de manera inamovible, surgió la idea de postular al fondo concursable de la Fundación Descúbreme, el fondo Descúbreme 2019, en donde la escuela, a través del centro general de padres y apoderados, se adjudicó el proyecto Brotes de Inclusión. Este proyecto consta de tres áreas fundamentales de abordaje, la primera tiene por objetivo crear 3 puestos de trabajo para estos ex alumnos, en donde ellos puedan ejercer su derecho al trabajo y desarrollar un rol productivo dentro de sus familias y comunidad. Dentro de la planificación del proyecto se considera capacitación específica para los futuros trabajadores del emporio en temas de atención al cliente, manejo del dinero, habilidades blandas y criterios de estética y calidad.
La segunda área del proyecto Brotes de Inclusión, consiste en la creación de un emporio o sala de ventas que permitirá ser el espacio físico en donde trabajarán los ex alumnos. Los productos que se venderán en este lugar serán realizados por los estudiantes del nivel laboral de la escuela, en las aulas temáticas de alimentación, servicios, carpintería y artesanía. Estas aulas están compuestas por un total de 42 estudiantes entre 17 y 26 años que presentan discapacidad intelectual. Un punto importante a destacar dentro de la población que realizará los productos, es la incorporación como grupo de trabajo al curso laboral de autismo, 8 estudiantes que actualmente tienen una participación activa dentro de la cadena de producción de artículos que venderá el emporio y que hasta ese punto, no eran considerados como posibles agentes productivos en sus familias o entorno cercano.
Dentro de los productos que se comercializarán se encuentran: alfajores, pan amasado, mermeladas y miel por parte del aula temática de alimentación. Compost y productos de madera realizados por el aula temática de carpintería; té de hierbas y bombas de semillas de parte del aula de artesanía y mini huertos para las casas, los que son realizados con las hierbas u hortalizas a pedido del cliente. El curso de autismo realiza todo el proceso de producción de frutas deshidratadas que se convertirán snacks saludables y también envasan frutos secos.
Para lograr que este emporio sea medioambientalmente amigable, se encuentre dentro de lo establecido por la legislación comercial chilena y sea perdurable en el tiempo, el equipo de profesionales de la escuela compuesto por el equipo de gestión (directora, inspectora general, jefa UTP y encargada de proyectos), los 5 profesores jefes de cada aula temática y el curso de autismo y la Terapeuta Ocupacional del nivel laboral; ha tenido que realizar diferentes acciones que faciliten conseguir esos objetivos. Ejemplos de estas acciones son: involucrar al centro general de padres y apoderados de la escuela especial dentro de todo el proceso de creación y ejecución del proyecto, siendo éstos la entidad a través de la cual se pudo postular al fondo concursable; realizar la iniciación de actividades en el servicio de impuestos internos lo que permite otorgar boletas de venta; capacitación comercial a todos quienes trabajarán con los estudiantes dentro del proyecto, creación de una marca, entre otras.
Una tercera área que aborda la realización del proyecto de Brotes de Inclusión apunta a cambiar la mirada que se tiene sobre la discapacidad. Dejar atrás la lástima, pena o caridad que se ha tenido por tantos años con esta población avanzando hacia una visión desde el derecho, la equidad e igualdad de oportunidades. A visibilizar, en base a productos concretos, de buena calidad, estética y sabor, el trabajo serio y responsable que desarrollan diariamente en la escuela los estudiantes del nivel laboral.
Gracias al proyecto Brotes de inclusión tenemos una oportunidad única para mostrarle al resto del mundo lo que las personas en situación de discapacidad de origen intelectual, representadas en nuestros jóvenes, pueden lograr. Sólo falta que se les otorgue la posibilidad para que demuestren todo su potencial y capacidades.
Así también, el proceso de creación y ejecución del proyecto permite favorecer el espíritu emprendedor de nuestros estudiantes, ahora cuentan con un ejemplo concreto que les permite tener presente que, a pesar que muchas veces no se cuente con los recursos o el apoyo de muchas personas, basta tener una buena idea, la confianza en el trabajo que se realiza, la perseverancia y contar con la motivación para continuar, para poder conseguir lo que se desea.
